Pełna diagnostyka psychologiczna
od żłobka do liceum,
w jednym miejscu.

Ocena gotowości poznawczej, emocjonalnej, motorycznej i społecznej do podjęcia nauki w klasie pierwszej.

Diagnoza różnicowa przeprowadzana przez zespół specjalistów, obejmująca obserwację kliniczną, wywiad i standaryzowane narzędzia.

Złoty standard diagnostyczny spektrum autyzmu, najczęściej stosowana forma diagnozy w wieku przedszkolnym.

Diagnoza sprawności intelektualnej, przy podejrzeniu zarówno obniżenia, jak i ponadprzeciętnych możliwości.

Diagnoza ADHD możliwa do przeprowadzenia dopiero po skończonym 6. roku życia.

Wskazana przy wadach wymowy, niewyraźnej mowie, agramatyzmach lub trudnościach z rozumieniem poleceń.

Ocena przetwarzania sensorycznego – pełna diagnoza SI dostępna po 4. roku życia.

Kompleksowe badanie uwagi, impulsywności i nadruchliwości u dzieci po skończonym 6. roku życia z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi (m.in. Conners 3).

Diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu z opinią honorowaną przez szkoły i Centralną Komisję Egzaminacyjną.

Diagnoza specyficznych trudności w matematyce i rozumowaniu ilościowym.

Pełna diagnoza sprawności intelektualnej przy podejrzeniu zarówno obniżenia, jak i ponadprzeciętnych możliwości.

Diagnoza różnicowa z uwzględnieniem funkcjonowania szkolnego i społecznego, przeprowadzana przez zespół specjalistów.

Diagnoza różnicowa współwystępowania obu zaburzeń – jeden z bardziej złożonych obrazów klinicznych.

Wskazane szczególnie w przypadkach wcześniej nieprzebadanych oraz tam, gdzie potrzebna jest diagnoza różnicowa.

Wskazana przy trudnościach z płynnością mowy, budowaniem wypowiedzi lub rozumieniem poleceń.

Ocena przetwarzania sensorycznego i jego wpływu na koncentrację, zachowanie i funkcjonowanie w klasie.

U nastolatków obraz ADHD różni się od dziecięcego – dominują rozproszenie uwagi, trudności z organizacją i regulacją emocji.

Ocena przyczyn obniżonego nastroju, lęku, wahań emocjonalnych i wycofania społecznego w okresie adolescencji.

Szczególnie istotna w przypadkach późnego rozpoznania, które wyjaśnia lata trudności w relacjach i dostosowaniu społecznym.

Współwystępowanie często rozpoznawane dopiero w adolescencji, gdy wymagania środowiskowe przewyższają możliwości adaptacyjne.

Złoty standard diagnostyczny spektrum autyzmu, dostępny do 18. roku życia.

Trudności z płynnością mowy, artykulacją lub komunikacją wpływają na życie społeczne i akademickie nastolatka.

Trudności sensoryczne u nastolatków wpływają na koncentrację i tolerancję środowisk szkolnych.