Trudności z pisaniem lub nauką nie muszą odbierać dziecku pewności siebie
Terapia pedagogiczna dla dzieci i młodzieży
Jak to działa
Czym jest terapia pedagogiczna?
Terapia pedagogiczna to indywidualnie dopasowane zajęcia dla dzieci i nastolatków, którzy potrzebują wsparcia w nauce pisania lub mierzą się ze specyficznymi trudnościami szkolnymi. Regularna praca ze specjalistą pomaga rozwijać potrzebne umiejętności, poznawać skuteczniejsze strategie uczenia się i stopniowo odzyskiwać poczucie, że nauka może być łatwiejsza.
W Centrum dla Dzieci i Rodzin Dialog prowadzimy terapię pedagogiczną w dwóch formach:
Terapia ręki
Terapia ręki ukierunkowana na naukę i poprawę pisania.
Terapia trudności szkolnych
Terapia trudności szkolnych dla dzieci i nastolatków z diagnozą dysleksji, dyskalkulii, dysgrafii lub dysortografii.
Zakres zajęć zawsze dopasowujemy do wieku, diagnozy, możliwości oraz aktualnych potrzeb dziecka.
Przebieg
Dwie formy terapii pedagogicznej
Wybierzcie wsparcie odpowiednie dla Waszego dziecka
1. Terapia ręki – nauka i poprawa pisania
Terapia ręki jest przeznaczona dla dzieci, które mają trudność z opanowaniem techniki pisania, piszą wolno lub nieczytelnie, szybko męczą rękę albo odczuwają dyskomfort podczas wykonywania zadań grafomotorycznych.
Zajęcia nie ograniczają się do ćwiczeń dłoni i palców. Prawidłowe pisanie wymaga stabilnej postawy, sprawnej obręczy barkowej, odpowiedniej kontroli napięcia mięśniowego oraz dobrej koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Dlatego terapia obejmuje również ćwiczenia całego ciała, ze szczególnym uwzględnieniem obręczy barkowej, ramion i przedramion.
Podczas terapii ręki pracujemy między innymi nad:
- stabilizacją postawy i obręczy barkowej,
- wzmacnianiem ramion, przedramion, dłoni i palców,
- prawidłowym chwytem narzędzia pisarskiego,
- odpowiednim naciskiem długopisu lub ołówka na kartkę,
- koordynacją ręka-oko,
- sprawnością i precyzją ruchów dłoni,
- płynnością, tempem i czytelnością pisma,
- właściwym ułożeniem ciała, ręki i kartki podczas pisania,
- planowaniem ruchu potrzebnego do odwzorowywania liter,
- wytrzymałością podczas dłuższych zadań pisemnych.
2. Terapia trudności szkolnych
Terapia trudności szkolnych jest przeznaczona dla dzieci i nastolatków z rozpoznaną dysleksją, dyskalkulią, dysgrafią lub dysortografią. Jej zakres wynika z diagnozy oraz zaleceń zawartych w opinii, a cele są dopasowane do rzeczywistych potrzeb i etapu edukacyjnego młodej osoby.
Podczas terapii dziecko rozwija funkcje i umiejętności, które są potrzebne do skuteczniejszego czytania, pisania, liczenia i uczenia się. Poznaje również strategie pomagające kompensować trudności i lepiej radzić sobie z wymaganiami szkolnymi.
W zależności od diagnozy podczas zajęć pracujemy nad:
- techniką, płynnością i rozumieniem czytania,
- analizą i syntezą słuchową oraz wzrokową,
- prawidłowym zapisem wyrazów i zdań,
- utrwalaniem zasad ortograficznych i stosowaniem ich w praktyce,
- czytelnością, tempem i organizacją pisma,
- rozumieniem pojęć matematycznych,
- sprawnością wykonywania działań i rozwiązywania zadań tekstowych,
- orientacją przestrzenną i rozumieniem relacji liczbowych,
- pamięcią, uwagą i organizacją materiału do nauki,
- planowaniem pracy i doborem skutecznych strategii uczenia się,
- samodzielnością oraz budowaniem wiary we własne możliwości.
Która forma terapii będzie odpowiednia?
Terapia ręki będzie właściwym wyborem, gdy główną trudnością jest:
- nauka kształtu i sposobu zapisywania liter,
- nieprawidłowy chwyt długopisu lub ołówka,
- zbyt mocny albo zbyt słaby nacisk na kartkę,
- wolne, nieczytelne lub męczące pisanie,
- ból albo szybkie zmęczenie ręki podczas pisania,
- niestabilna postawa przy biurku,
- obniżona sprawność obręczy barkowej, ramion, dłoni lub palców,
- trudność z koordynacją wzrokowo-ruchową.
Terapia trudności szkolnych będzie właściwym wyborem, gdy dziecko:
- ma diagnozę dysleksji i trudności z czytaniem lub opracowywaniem tekstu,
- ma diagnozę dysortografii i popełnia liczne błędy ortograficzne mimo znajomości zasad,
- ma diagnozę dysgrafii i potrzebuje wsparcia w zakresie pisma oraz wykonywania zadań pisemnych,
- ma diagnozę dyskalkulii i trudności z rozumieniem liczb, wykonywaniem działań lub rozwiązywaniem zadań,
- potrzebuje regularnej realizacji zaleceń zawartych w opinii diagnostycznej,
- ma trudność z doborem skutecznych strategii nauki i samodzielnym organizowaniem pracy.
Jeśli trudności dziecka obejmują zarówno techniczną stronę pisania, jak i szersze problemy szkolne, specjalista może zaproponować połączenie elementów obu form terapii.
Krok po kroku
Jak rozpoczyna się terapia pedagogiczna?
Poznajemy potrzeby dziecka
Przed rozpoczęciem regularnych zajęć pedagog zapoznaje się z diagnozą, zaleceniami oraz informacjami przekazanymi przez rodzica. Warto przynieść opinię z poradni, wcześniejsze wyniki badań oraz przykładowe zeszyty, prace pisemne lub materiały pokazujące, z czym dziecko ma największą trudność.
Ustalamy cele terapii
Specjalista określa najważniejsze obszary pracy i dopasowuje je do wieku, możliwości oraz aktualnego etapu edukacji dziecka. Cele mogą dotyczyć między innymi poprawy techniki pisania, zwiększenia płynności czytania, ograniczenia błędów ortograficznych lub rozwijania umiejętności matematycznych.
Rozpoczynamy regularne zajęcia
Ćwiczenia są dobierane indywidualnie i stopniowane tak, aby stanowiły dla dziecka osiągalne wyzwanie. Zajęcia łączą rozwijanie potrzebnych funkcji z praktycznym wykorzystaniem nowych umiejętności w zadaniach szkolnych.
Obserwujemy postępy
Pedagog monitoruje rozwój dziecka i na bieżąco modyfikuje plan pracy. Rodzice otrzymują informacje o realizowanych celach oraz wskazówki dotyczące wspierania dziecka pomiędzy spotkaniami.
Konsultacja
Konsultacja może być pojedynczym spotkaniem lub początkiem dalszej współpracy. Wszystko zależy od sytuacji dziecka i celu, z jakim zgłasza się rodzina.
Terapia trudności szkolnych
Wsparcie dopasowane do diagnozy dziecka
Wczesne rozpoczęcie pracy pomaga ograniczyć utrwalanie nieprawidłowych nawyków i sprawić, że pisanie staje się dla dziecka mniej obciążające.
Dlaczego u nas
Dlaczego warto wybrać terapię pedagogiczną
w Centrum dla Dzieci i Rodzin Dialog?
Artykuły
Sprawdźcie nasze artykuły na ten temat
Czym jest dysortografia? Objawy, przyczyny i metody pracy.
Nie każda literówka to brak staranności, a nie każdy błąd ortograficzny to efekt pośpiechu. Dysortografia dotyka tysięcy dzieci, które wiedzą, jak przestrzegać zasad poprawnej pisowni, ale nie potrafią wykorzystać tej wiedzy w praktyce. Dlaczego? Czym jest dysortografia? Jak się objawia i z czego wynika? Jak można pracować z uczniem, który doświadcza tego zaburzenia? Czym jest dysortografia? Dysortografia to specyficzne zaburzenie, które wiąże się z występowaniem trudności z pisaniem pod względem poprawności językowej. […]
Wsparcie dla ucznia – dlaczego diagnoza dysleksji jest ważna?
Nie każde niepowodzenie szkolne wynika z lenistwa czy braku zdolności ucznia. Czasem przyczyną problemów z opanowaniem umiejętności czytania i pisania są specyficzne trudności w uczeniu się. To złożone zaburzenia o podłożu neurorozwojowym, które sprawiają, że mózg dziecka inaczej przetwarza informacje – mimo prawidłowego rozwoju, inteligencji i chęci do nauki. W praktyce skutkuje to dużym wysiłkiem w przyswajaniu umiejętności szkolnych i gorszymi wynikami mimo starań dziecka. Profesjonalna diagnoza w poradni psychologiczno-pedagogicznej pozwala rozpoznać […]
Dyskalkulia u dzieci – co to jest i jak wpływa na naukę dziecka?
Dyskalkulia to jedno ze specyficznych zaburzeń rozwojowych, objawiające się poważnymi trudnościami w uczeniu się matematyki. Często nazywana bywa „dysleksją matematyczną”, ponieważ analogicznie do dysleksji (która dotyczy czytania i pisania) dyskalkulia dotyczy głównie liczenia i operowania liczbami. Dziecko z dyskalkulią ma problemy z rozumieniem liczb, wykonywaniem nawet prostych działań arytmetycznych oraz z rozpoznawaniem symboli matematycznych (np. znaków “+”, “−”, “÷”, ułamków). Trudności te nie wynikają z braku inteligencji ani lenistwa – dyskalkulia […]