Трудности с письмом или учебой не обязательно должны лишать ребенка уверенности в себе
Педагогическая терапия для детей и подростков
Как это работает
Что такое педагогическая терапия?
Педагогическая терапия — это индивидуально разработанные занятия для детей и подростков, которым требуется помощь в освоении навыков письма или которые сталкиваются с особыми трудностями в школе. Регулярная работа со специалистом помогает развивать необходимые навыки, осваивать более эффективные стратегии обучения и постепенно вернуть уверенность в том, что учеба может быть проще.
В Центре для детей и семей «Диалог» мы проводим педагогическую терапию в двух формах:
Терапия кисти
Терапия кисти, направленная на обучение и совершенствование навыков письма.
Терапия при трудностях в учебе
Терапия школьных трудностей для детей и подростков с диагнозом дислексии, дискалькулии, дисграфии или дисортграфии.
Программу занятий мы всегда подбираем с учётом возраста, диагноза, возможностей и текущих потребностей ребёнка.
Ход событий
Две формы педагогической терапии
Выберите подходящую для вашего ребенка форму поддержки
1. Терапия кисти — обучение письму и улучшение навыков письма
Терапия кисти предназначена для детей, у которых возникают трудности с освоением техники письма, которые пишут медленно или неразборчиво, у которых быстро устает рука или которые испытывают дискомфорт при выполнении графимоторных заданий.
Занятия не ограничиваются упражнениями для кистей и пальцев. Правильное письмо требует устойчивой осанки, подвижности плечевого пояса, надлежащего контроля мышечного тонуса и хорошей зрительно-моторной координации.
Поэтому терапия также включает упражнения для всего тела, с особым акцентом на плечевой пояс, плечи и предплечья.
В ходе терапии кисти мы работаем, в частности, над следующим:
- стабилизацией осанки и плечевого пояса,
- укреплением плеч, предплечий, кистей и пальцев,
- правильным захватом пишущего инструмента,
- соответствующим давлением ручки или карандаша на лист бумаги,
- координацией «рука-глаз»,
- ловкостью и точностью движений рук,
- плавностью, темпом и разборчивостью почерка,
- правильным положением тела, руки и листа бумаги во время письма,
- планированием движений, необходимых для воспроизведения букв,
- выносливостью при выполнении длительных письменных заданий.
2. Терапия при трудностях в учебе
Терапия учебных трудностей предназначена для детей и подростков с подтвержденным диагнозом дислексии, дискалькулии, дисграфии или дисортграфии. Её объем определяется диагнозом и рекомендациями, содержащимися в заключении, а цели подбираются с учётом реальных потребностей и уровня образования подростка.
В ходе терапии ребенок развивает функции и навыки, необходимые для более эффективного чтения, письма, счета и обучения. Он также осваивает стратегии, помогающие компенсировать трудности и лучше справляться с требованиями школы.
В зависимости от диагноза на занятиях мы работаем над:
- техникой, беглостью и пониманием прочитанного,
- анализом и синтезом на слух и зрение,
- правильным написанием слов и предложений,
- закреплением правил правописания и их применением на практике,
- разборчивостью, темпом и структурой почерка,
- пониманием математических понятий,
- умением выполнять действия и решать текстовые задачи,
- пространственной ориентацией и пониманием числовых соотношений,
- памятью, вниманием и систематизацией учебного материала,
- планированием работы и выбором эффективных стратегий обучения,
- самостоятельностью и укреплением веры в собственные силы.
Какая форма терапии будет подходящей?
Терапия кисти станет правильным выбором, если основной проблемой является:
- изучение формы и способа написания букв,
- неправильный захват ручки или карандаша,
- слишком сильное или слишком слабое давление на лист бумаги,
- нечеткое, неразборчивое или утомительное письмо,
- боль или быстрая утомляемость руки при письме,
- неправильная осанка за рабочим столом,
- снижение подвижности плечевого кольца, рук, кистей или пальцев,
- нарушение зрительно-моторной координации.
Терапия по преодолению трудностей в школе станет правильным выбором, если ребенок:
- у него диагностирована дислексия и наблюдаются трудности с чтением или осмыслением текста,
- у него диагностирована дисортография, и он допускает многочисленные орфографические ошибки, несмотря на знание правил,
- у него диагностирована дисграфия, и ему нужна помощь в освоении письма и выполнении письменных заданий,
- у него диагностирована дискалькулия и наблюдаются трудности с пониманием чисел, выполнением вычислений или решением задач,
- требует регулярного выполнения рекомендаций, содержащихся в диагностическом заключении,
- испытывает трудности с выбором эффективных стратегий обучения и самостоятельной организацией работы.
Если трудности ребенка касаются как технической стороны письма, так и более общих проблем в школе, специалист может предложить сочетание элементов обеих форм терапии.
Шаг за шагом
Как начинается педагогическая терапия?
Узнаем о потребностях ребенка
Перед началом регулярных занятий педагог знакомится с диагнозом, рекомендациями и информацией, предоставленной родителями. Рекомендуется принести заключение из консультации, предыдущие результаты обследований, а также образцы тетрадей, письменных работ или материалы, демонстрирующие, с чем у ребенка возникают наибольшие трудности.
Определяем цели терапии
Специалист определяет наиболее важные направления работы и адаптирует их с учётом возраста, возможностей и текущего этапа обучения ребёнка. Цели могут включать, в частности, улучшение техники письма, повышение беглости чтения, сокращение орфографических ошибок или развитие математических навыков.
Мы начинаем регулярные занятия
Упражнения подбираются индивидуально и имеют различную степень сложности, чтобы представлять для ребенка достижимый вызов. Занятия сочетают развитие необходимых навыков с практическим применением новых умений при решении школьных задач.
Мы наблюдаем прогресс
Педагог отслеживает развитие ребенка и на постоянной основе корректирует план работы. Родители получают информацию о достигаемых целях, а также рекомендации по поддержке ребенка в перерывах между занятиями.
Консультация
Консультация может быть как разовой встречей, так и началом дальнейшего сотрудничества. Все зависит от ситуации ребенка и цели, с которой обращается семья.
Терапия при трудностях в учебе
Поддержка с учётом диагноза ребёнка
Раннее начало занятий помогает предотвратить закрепление неправильных привычек и сделать письмо менее обременительным для ребенка.
Почему у нас
Почему стоит выбрать педагогическую терапию
в Центре для детей и семей «Диалог»?
Статьи
Ознакомьтесь с нашими статьями на эту тему
Дислексия — что это такое и откуда она берется?
Диагностика — самая эффективная форма образовательной поддержки детей и подростков! Развивающаяся дислексия — это специфические трудности в освоении навыков чтения и письма, наблюдаемые у детей с нормальным интеллектуальным развитием. Это нейроразвивающееся расстройство (нейробиологического происхождения) — это означает, что оно обусловлено нарушениями в функционировании нервной системы, как правило, весьма едва заметными, возникающими чаще всего уже в […]
Дискалькулия у детей — что это такое и как она влияет на успеваемость ребенка?
Дискалькулия — одно из специфических нарушений развития, проявляющееся серьёзными трудностями в изучении математики. Её часто называют «математической дислексией», поскольку, аналогично дислексии (которая касается чтения и письма), дискалькулия затрагивает в основном счёт и работу с числами. Ребёнок с дискалькулией испытывает трудности с пониманием чисел, выполнением даже простых арифметических действий, а также с распознаванием математических символов (например, […]
Поддержка ученика — почему диагностика дислексии так важна?
Не каждая неуспеваемость в школе обусловлена леностью или недостатком способностей ученика. Иногда причиной проблем с освоением навыков чтения и письма являются специфические трудности в обучении. Это сложные нарушения нейроразвития, из-за которых мозг ребёнка по-другому обрабатывает информацию — несмотря на нормальное развитие, интеллект и желание учиться. На практике это приводит к тому, что ребенку приходится прилагать […]